Самоизоляция – самое актуальное слово в свете последних событий. Людей на самоизоляции условно можно разделить на три типа: изнывающих от ничегонеделания, стремящихся реализовать всё задуманное и отложенное, просто наслаждающихся общением со своими домашними. К последним смело можно отнести всех мам, наконец-то, получивших возможность проводить все свое время с любимыми детками. Узнаем, как у них обстоят дела и чем они занимают своих сынишек и дочурок.
· Марина ШМАКОВА, мама Даши (5 лет) и Вероники (1 год 5 месяцев):
- Так как в Тавде сейчас объявлен режим самоизоляции, конечно же, мы его соблюдаем и находимся дома (на снимке). Выходим только в магазин, но в основном, у нас это делает папа. «Гуляем» на балконе.
Детям во время карантина мы уделяем гораздо больше внимания, чтобы они не скучали. Играем в разные игры, начиная от самых простых: собрать лего или пазлы, в куклы, дочки-матери, «больницу» и так далее. Стараемся уделять время тому, чтобы научить ребенка читать, считать, умел складывать слоги, пишем буквы, цифры.
Старшая Даша очень любит помогать мне на кухне: мыть посуду, что-то приготовить, например, булочки, посыпать их сахарной пудрой или семенами кунжута. Мы постоянно радуем папу всякими вкусностями.
Дети у нас очень активные, любят всякие догонялки, бегать, перенося какую-нибудь игрушку или фрукт. Любят спортивные игры и даже умудряются поиграть дома в футбол с папой, хоть и девочки. А еще они у нас очень любят игру сумо. Под футболку подкладываем им небольшие мягкие подушечки, и они начинают друг друга сталкивать: кто за черту другого перетолкнет, тот и выиграл. Дети у нас постоянно заняты.
А родителям я советую больше внимания уделять своим чадам, потому что многие просто занимают их мультиками. Есть, конечно, мультфильмы поучительные, но я считаю, это ненадолго. Максимум, минут на 20-30. Мы, например, потом прерываемся: лепим или рисуем, считаем или читаем.
Конечно, жаль, что нельзя сходить на улицу, но зато самоизоляция очень сближает семью. Я не знаю, как остальных, но нас очень. Нам нравиться дома, мы постоянно веселимся, у нас нормальный режим, дети всегда бодрые и веселые. Утром просыпаются и бегут с криками: «Мама, папа», рады, что все дома, никому не нужно на работу. Мы больше времени проводим друг с другом, много внимания уделяем детям. В общем, все счастливы и довольны. 
● Анастасия ВОЙЦЕХОВИЧ, мама Дарьи (6 лет) и Евгения (3 года):
- В нашей семье особо ничего не изменилось на карантине. Единственное, что дети не ходят в детский сад. Режим самоизоляции мы соблюдаем, в магазин ходим без детей, я или муж. Так как мы живем в частном доме, дети гуляют в ограде, на них карантин особо не влияет, только не встречаются с друзьями. Сидя дома, дети стали чаще играть в настольные игры, прятки, лего и в те, что придумали сами. Дочь начала осваивать азбуку (учится читать), решаем с ней математические примеры. С сыном тоже начали изучать цифры. Вечерами собираемся всей семьей и играем в лото и разные ходилки.
Карантин – это отличная возможность побыть вместе с детьми. Особенно это актуально для работающих мам и пап. У детей постоянный дефицит родительского внимания, в обычные дни мы мало общаемся и проводим время вместе, а вечером на игры и качественное общение по душам нет ни времени, ни сил.
● Ольга ДЕНИСОВА, мама Семена (6 лет) и Василия (2 года):
- Режим самоизоляции мы соблюдаем, но за неделю гуляли один раз вдали от всех. Мы смотрим вместе телевизор (сейчас бесплатные подписки везде, очень удобно), рисуем, лепим из пластилина, «гуляем» на балконе и там же устраиваем пикники. Из подвижных игр – футбол, прятки, догонялки.
Лично меня сидение дома дисциплинирует, требует самоконтроля и работы над собой (не злиться на окружающих, заняться домашней работой и прочим).
Главное в такой обстановке – понимать, что и это закончится.
● Марина ЛАДЫГИНА, мама Марка (4 года):
- Самоизоляцию мы соблюдаем, сидим дома, в магазин только папу отправляем. Правда, сейчас у бабули гостим. Прошлая неделя началась у нас ужасно: ребенок заболел ротавирусом, поэтому все время спал. Но предыдущая прошла очень насыщенно, потому что режим дня у ребенка сохранился, он привык вставать в садик в 7 утра, свободного времени у нас было много. Мы, наконец-то, начали заниматься по пособию «Как говорит молчун» логопеда Виктории Буниной. Во «ВКонтакте» искали разные поделки, мастерили и лепили, пока не закончились вся цветная бумага и клей. А вот пластилин, если честно, мне уже очень надоел, но зато ребенок может целый час сидеть и лепить. На выходных папа с сыном построили скворечник, только он пока у нас без крыши.
Мы живем в квартире без балкона, а бабушка – в частном секторе, поэтому ходим гулять к ней. А если собираемся на прогулку, то Марка сначала не уговоришь, а потом домой не загнать.
Почему он сейчас не ходит в садик, сын не спрашивает. Мы слишком часто болеем, поэтому детсад посещаем мало, в этом году только 18 дней проходили. Правда, один раз сын проснулся и сразу начал проситься в гости к Маришке (девочке-соседке, они вместе в детсад ходят). Пришлось сказать, что к ней нельзя, потому что она болеет, а Марк решил, раз к ней нельзя, то пусть она к нам в гости идет. А так ребенок рад и дома посидеть.
Когда дом –
вторая школа
Сегодня фраз «школа – второй дом» произносится именно в таком порядке. И неспроста. Школьники всей России перешли на дистанционное обучение, родители ненадолго примерили на себя роль педагогов, а детские комнаты, в которых обычно весело и шумно, превратились в школьные классы, где во время занятий нужно сидеть тихо, потому что говорит учитель. Узнаем, как проходит процесс дистанционного обучения, какие подводные камни он скрывает, и хотят ли ученики возвращаться в стены школы.
● Оксана ЗАГРУДНЕНКО, директор школы №11:
- Наша образовательная организация чуть раньше, чем остальные школы, столкнулась с дистанционным обучением. У нас триместровая система обучения, поэтому пока все были на каникулах, мы учились. Для подготовки к переходу на дистанционное обучение у нас было совсем мало времени. Большого опыта у нас не было, так как не возникало необходимости длительного обучения всей школы в таком формате. Поэтому пришлось очень быстро изучать учебные платформы, на которых смогли бы работать учителя и обучающиеся, определять технические возможности дистанционного обучения детей.
Каждый классный руководитель выяснил, какие технические средства для обучения есть в семье, каким способом можно информировать семью о заданиях, как эти задания будут проверяться. Особое внимание мы уделили семьям, в которых есть дети «группы риска». Всем семьям, нуждающимся в ноутбуках и нетбуках, было предложено заключить договор о временной передаче школьного оборудования в пользование обучающимся.
Кроме того, им были выданы сим-карты с подключенным интернетом на 100 Гб, их нам предоставило управление образованием округа. Основными учебными платформами для нас стали Дневник. ру, Российская электронная школа и Учи.ру. Также учителя предлагают посмотреть детям видеоуроки в youtube.
Для удобства родителей задания публикуются как в школьной группе в «ВКонтакте», так и в закрытых группах, созданных учителями-предметниками для отдельных классов. Классные руководители постоянно поддерживают связь с родителями, поэтому в случае необходимости родители могут узнать обо всех заданиях у классных руководителей.
Естественно, нагрузка на учителей легла колоссальная: нужно найти необходимую информацию, проверить работы учащихся, выставить отметки, заполнить мониторинг занятий учащихся, откорректировать рабочие программы. Учителя делают всё возможное, чтобы обучение позволило детям получить необходимые знания в соответствии с образовательными программами.
Я благодарна всем родителям, которые с пониманием относятся к сложившейся ситуации. Родители стараются контролировать выполнение заданий детьми, находятся на связи со своими классными руководителями.
Но, к сожалению, есть такие родители, которые не заинтересованы в том, чтобы их ребенок учился. Но с ними мы пытаемся найти общий язык, предлагая разные варианты выполнения заданий, вплоть до того, что социальный педагог готов приехать и забрать домашние задания, выполненные в рабочих тетрадях, если у родителей нет возможности передать их в электронном виде.
Для выпускников наши учителя проводят онлайн-консультации по скайпу по подготовке к ГИА. Они проводятся в соответствии с расписанием, которое доведено до детей и родителей. Расписание позволяет четко организовать процесс обучения, дисциплинирует детей.
Я думаю, сейчас мы получаем достаточно хороший опыт по организации дистанционного обучения, который позволит нам проанализировать плюсы и минусы такой формы. Вузы давно уже используют дистанционное обучение. Из собственного опыта могу сказать, что такое обучение требует от студента самостоятельности, ответственности, четкого распределения своего времени. Поэтому сейчас у детей и их родителей появилась прекрасная возможность оценить свои возможности, понять, насколько дети самостоятельны, как они готовы к взрослой жизни.
ОБРАЩАЮСЬ к родителям! При желании мы все справимся со всеми трудностями, нельзя опускать руки, не надо нагнетать обстановку, обвиняя во всем школу и учителей. Мы все заинтересованы в том, чтобы дети получали качественное образование, чтобы успешно сдали экзамены. Да, мы все оказались в сложной ситуации, но только от нас всех зависит, как мы из нее выйдем. Школа и родители – это союзники, для которых самое главное – ребенок, получающий образование и опыт, которые позволят ему уверенно войти во взрослую жизнь.
И у меня большая просьба ко всем родителям, не надо пиариться в соцсетях, рассказывая о том, что учителя ничего не хотят делать, что директора школ не понимают нужд семей. Если возникают трудности, проблемы, обратитесь к руководителю образовательной организации по телефону, электронной почте, в социальной сети. Это будет лучший способ для решения возникших трудностей. Обсуждение недостоверной информации в группах – не лучший способ в нынешней ситуации.
Я поддерживаю связь с директорами из разных регионов страны, могу сказать, что абсолютно все столкнулись с трудностями в организации дистанционного обучения. Наши школы нисколько не хуже справляются с проблемами. В отличие от больших городов у наших учителей есть возможность видеть каждого ребенка, помочь каждой семье. Я хочу пожелать всем здоровья, терпения и веры в лучшее. Берегите себя и своих близких.
● Анастасия ОСИПЕНКО, ученица 9 класса школы №7:
- У меня проблем с обучением не возникало. Сейчас процесс обучения не сильно отличается от обучения в школе, только проходит оно дома. А так мы и контрольные, и самостоятельные работы выполняем, но только на ЯКласс (их туда загружает или заново создает учитель). Нам ежедневно выдают задания, мы их выполняем и отправляем учителю на проверку, за это получаем оценку.
На домашнем обучении даже и легче вроде бы, только бывают небольшие трудности в изучении новой темы. А так все замечательно. Я как-то одинаково отношусь и к домашнему, и к школьному обучению. Ведь можно находиться на домашнем обучении и знать больше, чем дети, которые учатся в школе. Всё зависит от твоего желания.
Моя подготовка к экзаменам проходит с видеоуроками, есть репетиторы (с ними общаемся онлайн) и я также занимаюсь сама. Когда не было карантина, конечно, учителя проводили консультации.
Александра ЛИСИЦА, Тюмень, 11 класс:
- Лично мне неудобно получать информацию через видеосвязь, особенно во время подготовки к экзаменам. В школе, конечно, лучше, так как есть возможность спросить лично непонятные вещи, и во время зрительного контакта лучше усваивается информация. Еще бывает, что сервисы, на которых проходят занятия, иногда дают сбой, из-за чего возникают неудобства, приходится упускать много информации и ждать, пока наладится связь. Во время очного обучения меньше отвлекающих факторов.
А вообще, если честно, обучение на дому сильно расслабляет, так как нет надобности следить за режимом.
● Маргарита ЯКОВЛЕВА, Израиль (Эвен Йехуда), 10 класс:
- Мне дистанционное обучение помогает не только учиться, но и находиться в социуме. Посещать школу лучше, чем обучаться дистанционно в плане объема и полноты изучаемого материала. Сейчас обучение стало не таким качественным. Лично мне труднее учиться дистанционно, потому что помощь учителя получить сложнее и приходится изучать материал самой. Уроки у нас проходят в приложении Zoom, домашнее задание отправляем в учебном приложении нашей школы в виде фотографий или документа.
Обучение на дому очень сильно расслабляет, но дедлайны контролируют это процесс.
И хочу заметить, что на дистанционном обучении мой график стал более гибким, я за день успеваю сделать гораздо больше. В самом начале, правда, было трудно (начало марта), но сейчас есть точное расписание и все вошли в ритм.
Надеюсь, дистанционное обучение продлится максимум до мая (в Израиле ситуация с «короной» улучшается), и я смогу вернуться в школу и увидеть любимых учителей и одноклассников.
● Милана РУСЛАНОВА, Тюмень, 8 класс:
- Впечатления в самом начале были неопределенные, мы не понимали, как это будет работать. Но затем нам объяснили, все оказалось не так уж и сложно.
Мне всегда нравится пробовать что-то новое, поэтому мои впечатления от процесса положительные. Проблем у меня тоже никаких не возникает.
Учимся, как и прежде, просто домашней работы немного больше задают. Каждый будний день у нас провохит по три урока, после чего нам задают домашнее задание, которое мы должны выполнить и отправить до 15.00 того же дня на электронную почту или в беседу класса. Так что, расслабляться некогда.
ВЫВОД: в дистанционном обучении есть свои плюсы и свои минусы. Качество такого образования сильно отличается в каждом конкретном городе, и в каждой конкретной школе. На это влияют уровень заинтересованности учителей, техническая развитость городов и образовательных учреждений, возможности родителей, ответственность учеников, и многое-многое другое. И пусть дети сейчас способны очень быстро приспосабливаться к новым обстоятельствам и, несмотря ни на что, продолжают ответственно выполнять свои обязанности как ученики, ясно одно: лучше посещения школы, лучше живого взаимодействия учителей с учениками и наглядно исправленных красном цветом ошибок в рабочей тетради ничего еще не придумали.